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河池日报数字报刊

来源:未知 作者:admin 人气: 发布时间:2019-04-26
摘要:课外阅读是学生在课外的各种独立的阅读活动,它是语文综合性活动中最重要、最普通、最常见的形式,是阅读能力训练必不可少的环节。可是,当前部分小学生的阅读现状令人担忧,

  课外阅读是学生在课外的各种独立的阅读活动,它是语文综合性活动中最重要、最普通、最常见的形式,是阅读能力训练必不可少的环节。可是,当前部分小学生的阅读现状令人担忧,电子产品的泛滥,让学生对阅读索然无趣。阅读对象较为单一,动漫书或者“爆笑校园”这类书在部分学生的阅读排行榜上遥遥领先。缺乏有效的阅读指导、没有良好的阅读环境也影响着学生的阅读。

  得语文者得高考,得阅读者得语文。课外阅读是语文教学的重要组成部分。它是语文综合性活动中最重要、最普通、最常见的形式,是阅读能力训练必不可少的环节。在新课标中,课外阅读已经作为语文教学中一项重要要求提出来。语文课标中提出小学生课外阅读总量应不少于145万字。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识,提高阅读和写作水平,拓宽知识面,陶冶情操,培养自学能力,推动少年儿童健康成长,其根本目的是提高孩子整体语文素质,为孩子的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。

  我国著名的教育学家陶行知先生提出了“教学做合一”的教育理论理想,这不仅仅是对当时的教学与实践脱节、教育与生活分离的情况进行改进,同时也构建起了现代的教学原则,即使是到现在也符合教育改革趋势。在此,本人谈谈如何利用“教学做合一”理论来促进学生养成良好的阅读习惯,打造班级“书香”文化。

  近年来,宜州区第一小学全方位打造书香校园,开展了一系列“书香校园”建设活动,在文化长廊建设“雷锋书吧”,展示厅也有开放书柜。课外活动时间,学生可以根据自己的喜好选择书籍,学校的广播室每天早上还有“经典知识日日诵”。阅读已然成为常态化,整个校园沉浸在一片浓浓的书香氛围中,引领、拉动学生课外阅读的兴趣和方向,让孩子时刻受到书香的熏陶和浸染。

  利用教材的延伸,向家长、学生介绍优秀读物,由家长委员筹划,争取其他家长配合支持,带领学生选择书籍。统一购买图书,组织班级书吧。同时,动员学生把自己的图书暂时存放在班级图书角里,资源共享,使得学生阅读量大大增加,每个同学都受益匪浅。

  教师授人以鱼不如授人以渔,上好课外阅读指导课,本人教给学生掌握阅读的五个步骤:读、查、思、注、摘。

  拿到一篇读物,要认真地读一遍,可以是默读或朗读。在读的过程要专注其中,感受情节,捕捉文章信息。通过工具书解决难懂字词的意思,深思重点语句的含义,体验角色所处的环境,感悟文章传达的思想内涵。在此基础上动动笔墨,把自己的所感所思做一些批注。最后,可以把自己喜欢的好词佳句摘抄下来,平时多诵读积累,把这些语言文字的精华融入到写作实践中。

  1.制作读书卡。这种形式适合于低年级。这对提高儿童的读书兴趣和加深巩固对读物内容的理解都很有帮助。

  2.写读后感。这是一种适合中、高年级儿童的活动形式。通过集体的准备与讨论,加以教师的引导,有力地促进阅读能力的提高。

  为了激发学生的阅读兴趣,班级还不定期地评选班级“阅读之星”,并给予奖励。此项活动极大地激发了学生课外阅读的兴趣。

  课外阅读是课堂教学的延伸和补充,它对开拓学生的视野,丰富学生的知识,培养和提高学生的读写能力,整体优化语文教学起着重要作用。

  因此,坚持“教学做合一”,处理好课外阅读与课内阅读的关系,使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来,能够有力地促进语文教学,发展学生的智力,培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯。

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