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纳山水灵秀育英才少年——蒙阴县第一实验小学

来源:未知 作者:admin 人气: 发布时间:2019-07-12
摘要:得之于山水,成就于山水。坐拥山水的蒙阴人,将大自然的恩惠与人的主观能动性相结合,将山水之灵秀与时俱进的因子融入血液,形成了富有地域特色的山水文化。 坐落在山城腹地、汶水

  得之于山水,成就于山水。坐拥山水的蒙阴人,将大自然的恩惠与人的主观能动性相结合,将山水之灵秀与时俱进的因子融入血液,形成了富有地域特色的“山水文化”。

  坐落在山城腹地、汶水河畔的蒙阴县第一实验小学校,在传承“尚学兴教,厚德益智”之古风,秉承“一切为了孩子”的办学宗旨的同时,校领导集体积极探索,主动创新,将“山水文化”融入学校文化体系,旨在形成助推学校可持续发展的校园特色文化,培育仁智并举之英才少年。

  2011年,蒙阴县第一实验小学迎来了发展的新机遇,新一届领导班子站在学校可持续发展的高度,把学校特色文化建设提到了重要的议事日程。但学校到底建设什么样的文化,才能植根于环境和传统,植根于社会,植根于学生,植根于未来?怎样做到校园精神文化、环境文化、行为文化和制度文化的和谐统一,充分发挥校园文化的育人功能?什么样的校园文化真正能陶冶学生的情操、启迪学生心智、促进学生的全面发展?

  打开视野,才能拓展空间。2011年冬天,学校校长带领校委会成员、教师代表先后到新泰实验小学、枣庄师范附小、临沂第二实验小学、临沂第四实验小学、临沂第六实验小学、临沂市兰山区白沙埠中心小学等学校参观学习校园文化建设。

  考察学习归来,校领导立即召开座谈会,经过分析、对比思考达成共识:校园文化只有适合地域特点,才能有生命力,才能出特色。蒙阴的优势在山水,潜力在山水,良好的生态是蒙阴的无价之宝。学校坐落在山城腹地,汶水河畔,是莘莘学子读书求知之圣地,辛勤园丁培育英才之摇篮。学校漫长的历史积淀了丰厚的文化底蕴,为祖国、为社会培育了一代又一代栋梁之才。

  “山水文化”能否成为助推学校可持续发展的校园特色文化?理论上能否找到依据?对此学校进行了反复的调查和论证。先是对“山水相依,和谐共处”等山水特点进行了分析,达成初步共识;再就是邀请县委宣传部、县文化馆、县教体局领导以及部分专家学者进行研讨论证,又邀请部分兄弟单位领导、其他有关社会人士参与了广泛的讨论,提出了建议和思路,肯定了山水文化的可行性,一致认为符合蒙阴县委县府提出的“建设江北最美乡村”的总体思路,符合学校发展的实际。

  在进行了论证分析后,学校又反复探讨,最终确立了山水文化的内涵——以“山水韵育,志高情长”作为育人文化主题。“山水韵育”意指以山水般的风度韵味和情致,来滋养学生的心灵与品行,它倡导的是一种自然和谐的教育理念,刚柔结合的教学策略;“志高情长”是立德树人的办学目标。“山水韵育,志高情长”意指教师要对学生进行自然生态的教育,对学生进行和谐的教育,在教育教学中讲究方式方法,讲究教育策略,刚柔并举,关怀与教育相结合,使学生在校园里自然、和谐、快乐地成长,做志向远大、情义深长的一代新人。

  “顶层规划,分步推进”,分工负责,督导推进,抢抓落实。蒙阴县第一实验小学在推进实施“山水文化”的过程中,时刻关注师生的成才问题,将其贯穿于山水校园文化工作的始终。其文化内涵,也随着学校文化建设的发展,不断丰富和发展。

  围绕“山水韵育,志高情长”的文化主题,学校初步从“环境文化”“走廊文化”“特室文化”“班级文化”等几个层面,着力打造学校的文化特色,学校的文化建设取得了历史性的突破。

  立足实际,建设精致化校园。学校门厅西侧镌刻的学校简介,对学校的百年发展历史及学校文化特色进行了具体阐述,门厅东侧悬挂着每年一度的“百佳少年”照片,这既是学校山水育人、和谐育人的成果,也是同学们学习的榜样。

  学校还对楼外墙面文化标语进行了重新拟定。将南教学楼定名为“蒙山楼”,将文化主题“山水韵育,志高情长”八个大字镌刻于蒙山楼楼顶;北教学楼定名为“汶河楼”,楼顶镌刻学校办学目标“蒙山脚下铸名校,汶河岸边育英才”。一山一水互为呼应,凸显了学校文化的主题。

  学校主道南面树立了文化石——静心石。文化石稳重大气,状如火炬,兼有“山”字形状,联想丰富,寓意深刻,成为学校的重要景观。学校在北广场建设了“塔形锈石喷泉”,清秀灵气。南北一石一水,融汇山水文化。

  2012年,学校想方设法筹集资金,投资一百多万,把原来的水泥操场改建为塑胶操场,既能让学生在此锻炼身体,又保障了学生活动中的安全。这充分体现了学校关爱学生,以人为本的“山水般”的仁爱情怀。

  “让花草墙壁会说话,使校园环境含情韵”。操场西边,学校利用仅有的一小块土地,栽培了“鲜花竹林园”, 搭建了“紫藤长廊”, 既方正了操场,又美化了校园。西侧的墙面上是“三风一训”。

  美化校园环境的同时,学校组织广大教干教师利用节假日时间,对蒙阴山水进行了大量的走访调研,获得了宝贵的第一手资料。在走廊文化的打造上,以当地最富盛名和学生熟悉的山、水、人为主题,为师生营造了浓厚的山水氛围。

  与此同时,班级文化的建设也取得了巨大的进步,彻底改变了过去校园文化主题不明确、内容空洞等现象。根据学校要求,各班根据班级实际情况,打造与校园文化主题相适应的班级文化。大到班级文化的设计思路、日常的班级管理操作,小到班徽班训的设计及含义、墙面的规划,各班师生合作,群策群力,在学校政教少先队的指导下几易其稿,不断改进,多数班级已经初步形成了自己独特的班级文化。

  此外,学校德育室的建设坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则,布置庄严、朴实,适合小学生年龄特点,体现了本地、本校特色。

  紧紧围绕主题,创新拓展文化内涵。为了丰富文化载体,学习创编了适合校园文化特色的校本教材。2013年初,学校将“山水系列”校本教材开发作为学校教学工作的一项重点内容,目前《红色蒙阴》已经开发完成进入使用阶段,《山水蒙阴》《人文蒙阴》《民俗蒙阴》《今日蒙阴》已经进入稿件审查阶段。同时,学校要求老师们在教学中认真领悟“山水韵育,志高情长”的育人文化主题,扎扎实实在教学中践行自然教育、和谐教育、人文教育、刚柔并举的教育,并以山水文化为主题开展丰富多彩的学科实践和综合实践活动,努力将学生培养成有理想、有目标、有情义的人。

  文化搭台,高扬的是教育大旗,奏响的是育人篇章。“山水文化”的创建,让这所小学的教育教学特色凸显。

  在“山水韵育,志高情长”的育人文化主题指导下,在教育教学管理中,以活动为抓手,抓好品牌活动,抓实习惯养成,形成了学校自身的教育教学特色。

  学生行为习惯养成成效显著。争创“文明班级”“争当文明小使者”活动是学校学生管理的一条主线。在“一日一点评、一周一公布、一月一总结”的基础上,按照《文明班级考核细则》《文明小使者评选办法》中的相关规定,对表现突出的班级授予“文明班级”荣誉称号,对表现突出的学生授予“文明小使者”荣誉称号。利用每月第一周升旗仪式进行隆重表彰,并由学校领导亲自为“文明班级”“文明小使者”授牌挂牌,极大地调动了学生参与活动的积极性,使整个学校的面貌焕然一新,文明行为蔚然成风。

  小学生良好的学习习惯已经养成。争创“学习习惯示范班”、争当“学习习惯小标兵”活动是学校抓实学习习惯养成的品牌活动。自2011年起,学校制定了《蒙阴县第一实验小学学生学习习惯养成实施方案》、“学习习惯示范班”评选方案、“学习习惯小标兵”评选办法,对学生的课前预习习惯、课堂学习习惯、阅读习惯、书写习惯进行了规范,并为老师们提供了科学可行的训练方法。在教育教学中,老师们通过创设和谐、、宽松的氛围,从大处着眼,小处入手,坚持不懈地反复抓,抓反复,让学生认识养成良好学习习惯的重要性,知道良好学习习惯应达到的要求,树立自觉养成良好学习习惯的意识。

  学校的学科教学特色初显。“山水韵育,志高情长”主题文化倡导下的教育是自然和谐、回归本真的教育。为此学校开展了“晨诵·午写·暮读”活动,倡导回归朴实、自然的学习生活,以此提高文化素养,丰富文化底蕴,营造“书香校园”。

  晨诵经典,午间练字,暮读好书。活动天天进行,学生已经养成了习惯。富有启发性的提示语。极大地调动了学生诵读和书写的乐趣,全面提升了学生的语文素养。

  三年建设,新貌宛然。如今,学校外部硬件已具雏形,软件环境也日渐完善。学校的外观、师生的面貌都有了新变化、新提高,获得了社会各界的认可和赞誉。

  学校先后荣获“全国‘双学活动’红旗单位”“山东省教育先进集体”“山东省教学示范学校”“山东省学校管理先进单位”“山东省少先队工作规范化管理学校”“临沂市文明单位”“临沂市平安和谐校园”“临沂市规范化管理学校”“临沂市教育信息化示范学校”等荣誉称号,连续9年获得全县教育教学综合督导评估先进单位。更重要的是,学校为高一级学校输送了合格的生源,对应招生的初中学校的教师们普遍认为实验小学的学生习惯好,知识面广,大气、包容、后劲足。

  纳山水灵秀,育英才少年。蒙阴县第一实验小学以育人为己任,秉承先进教学理念,在蒙山边、汶河旁不辍追求,谱写教育新篇章!( 邱言贵)

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